NdPN : sur « l’affaire », voir ici.
Poitiers : les enseignants du lycée Victor-Hugo majoritairement en grève
Aujourd’hui, plus d’une quarantaine d’enseignants du lycée Victor-Hugo de Poitiers ont répondu à l’appel d’un mouvement de grève. « Nous sommes majoritaires », assure l’un d’eux. Après une distribution de tracts devant l’entrée de l’établissement ce matin, les participants ont rejoint le rectorat. Ils voulaient ainsi exprimer leur indignation face aux procédures engagées à l’encontre d’un de leurs collègues (1) et leur inquiétude concernant les conditions d’exercice de leur métier. « Ce mouvement d’inquiétude dépasse le cadre de la sanction de notre collègue et de notre établissement. Il fait suite à des signaux d’alerte. On a l’impression que nos missions sont remises en cause. Ce n’est pas l’école à laquelle on croit », soulignait une gréviste avant d’insister sur « le besoin de retrouver de la sérénité. »
(1) Professeur de philosophie, Jean-François Chazerans a été mis à pied pendant quatre mois par le rectorat de l’académie de Poitiers.
Dépêche Nouvelle République, 5 février 2015
» Ce n’est pas l’école à laquelle on croit «
Des enseignants de lycées de Poitiers et de Châtellerault ont manifesté leur soutien, hier à Poitiers, au professeur suspendu.
Pas facile de se réchauffer à faire le pied de grue devant l’entrée du rectorat à Poitiers mais la détermination des enseignants en grève du lycée Victor-Hugo était brûlante face au succès de leur action (1).
« On est plus de quarante, c’est un mouvement majoritaire contrairement à ce qu’a affirmé le recteur, assène un porte-parole. Et encore, les stagiaires et les contractuels ont été dissuadés de nous rejoindre par le contexte actuel. »
Au-delà du cadre de l’affaire Chazerans
Le contexte, c’est évidemment la mise à pied pour quatre mois de Jean-François Chazerans, professeur de philosophie à Victor-Hugo, « abasourdi par la proportion de sa sanction », dixit une prof.
« La brutalité, la rapidité et la durée de sa suspension nous interpellent. La situation au lycée n’est pas acceptable pour la majorité des collègues. C’est extrêmement tendu, on a perdu la confiance », continue notre premier interlocuteur avant qu’une enseignante enchaîne : « On a l’impression qu’on peut sauter sur un simple coup de fil des parents. C’est inquiétant car cela remet en question l’essence de notre métier et la liberté pédagogique. »
A tendre l’oreille, il apparaît que le malaise se répand au-delà du périmètre du lycée poitevin. « Ce mouvement d’inquiétude dépasse le cadre de notre collègue. On a l’impression que nos missions d’éducation et d’aide à la construction des citoyens de demain sont remises en cause, souffle une voix. Ce n’est pas l’école à laquelle on croit. » « On a besoin de retrouver de la sérénité », termine un gréviste.
(1) Des enseignants du Lycée Aliénor-d’Aquitaine de Poitiers et Edouard-Branly de Châtellerault figuraient également dans le cortège.
« On a l’impression qu’on peut sauter sur un simple coup de fil des parents. C’est inquiétant car cela remet en question l’essence de notre métier et la liberté pédagogique. »
Endosser ces « rôles » parents, enseignants, représentant syndicaux, nous aide à jouer la pièce écrite pour nous. Et en général ces catégories sont tournées les unes contres les autres à notre plus grand désavantage.
Bertrand Ogilvie, A quoi sert l’échec scolaire ?:
« …or il est évident, contrairement à cette représentation de l’échec comme un « ratage », que cette institution a été conçue dès le départ pour qu’un tel ratage statistique important ait lieu, accompagné bien sûr d’un volant étroit de réussite, qui aboutit à ce résultat que l’école reproduit non pas simplement la société telle qu’elle est, mais le fait que les individus qui y vivent considèrent comme naturelles les normes et les hiérarchies dans lesquelles ils viennent se ranger quand ils entrent sur le marché du travail. »
https://www.youtube.com/watch?v=6VPQRl1wjhU